一、系所宗旨與教育目標
- 傳授雕塑基本學識與專業知能。
- 培養現代雕塑藝術創作人才。
- 融合東、西方文化藝術特質，拓展雕塑創作舞台。
二、系所沿革
臺灣的雕塑現代化可以追溯到二十世紀初，黃土水（1895-1930）赴日學習現代雕塑開始，雖有留下一批作品影響後世，可惜英才早逝，後雖陸續有數人學成歸國，無奈當時各級學校並未設雕塑科系，令彼等也未能進入學校傳承雕塑，直至1962年國立藝專設立美術科，下設國畫、西畫、雕塑三組，1967雕塑獨立成科，臺灣學院雕塑教育於焉成形。1994年，升格為學院，2001年改制大學，並設立雕塑學系研究所，成為國內高等教育中唯一的雕塑專業系所，創立至今已近六十年，培育了近千位雕塑人才。
早期雕塑教育源自大陸藝專的體系，主要有丘雲、何明績、楊英風等三位教師，受到日本與西方現代雕塑表現的影響，逐漸培育出臺灣本土雕塑家，留校任教的則有何恆雄、任兆明、陳振輝、王慶臺、魏道慧、高燦興、葉振滄等人，部份出國留學，歸國後進入教育界，更有一部分進入高職美工科教授雕塑，在臺灣各個層面雕塑界發揮其影響力。早期雕塑教學以塑造為主，日後逐漸增加石雕、木雕及金屬造形、複合媒材等專業，逐漸形成現在的雕塑教學架構。近年加強國際交流，並致力空間設備之改善。為培育思維與技術兼備的雕塑人才，除了創作老師之外亦聘有兩位雕塑理論教師，以及一位客座教師，讓教學陣容更豐富。
1962年（民國五十一年）
國立藝術專科學校創立美術科，設置國畫、西畫與雕塑三組，招收三年制學生。
1967年（民國五十六年）
雕塑組正式獨立為「雕塑科」。
1994年（民國八十三年）
本校升格為「國立藝術學院」，雕塑科同步改制為四年制「雕塑學系」。
2000年（民國八十九年）
創設「造形藝術研究所」，下設中國書畫、西畫、視覺傳達設計、工藝設計與雕塑等五個創作組別。
2001年（民國九十年）
本校改制為「國立臺灣藝術大學」，雕塑學系隸屬於美術學院，成為大學藝術教育體系中唯一以雕塑為專業主軸之學系。
2007年（民國九十六年）
雕塑系正式設立碩士班，正式系所合一。
三、雕塑系特色
期末總審制度
- 為維護術科評量之客觀性與公正性，訂有完善之學習成效審查制度。
- 所有術科課程之期末作品，須經全系教師共同審查。
- 碩士班評圖另聘外部評圖委員，提升審查多元觀點與專業性。
- 評審標準包含「藝術性」、「技術性」與「整體性」，碩士班並以口頭答辯方式進行審查。
- 學生須同步提出創作理念，強化思辨與創作連結。
集中上課機制
- 將原為每週一次、共18週的三門課程，調整為每門課6週內完成、每週授課3次的集中模式。
- 有效分散學期壓力，提升學習專注度與課程效能。
- 課程安排緊湊，學習成果更為集中明確。
國際袖珍雕塑展
- 每年上學期舉辦之鞋盒尺寸雕塑主題展覽，形式自由、主題多元。
- 設有學生競賽與獎金制度，鼓勵參與與創新表現。
- 展覽常舉辦國內巡迴展或商業邀展，擴展學生作品曝光機會。
- 同時邀請系上教師與國內外友校教師共同參展，建構跨國交流平台。
年度展
- 每年下學期舉辦之師生聯展，為系上重要創作成果發表平台。
- 展出以大型雕塑創作為主，展現教學成果與學生創作能量。
- 展覽設有學生競賽，並提供獎金獎項，激勵創作實踐。
- 邀請專任與兼任教師、畢業校友參展，促進世代對話與專業交流。
工坊制度
- 本系設有多間專業工坊，學生可於專屬空間中安心創作。
- 每位工坊專任教師針對特定材質提供深度技術指導與創作輔導。
- 鼓勵跨工坊合作與交流，實踐跨域創作精神。
- 工坊制度促進縱向經驗傳承與橫向同儕砥礪，形成良性學習循環。
- 長時間共同創作養成學生遵守職場倫理的習慣與態度。
- 培育團隊合作精神，並建立深厚的同儕連結與創作情誼。
四、未來發展規劃
- 強化課程本土化與國際化內涵，形塑具全球視野之雕塑教育基礎。
- 積極推動國內外學術交流與展演活動，深化跨文化藝術合作。
- 建構臺灣雕塑學術體系，確立本土雕塑發展主脈絡與理論基礎。
- 持續培育具創新思維與實作能力之當代雕塑藝術創作人才。